教育论坛之四十：全纳教育范式的理论思考及我国随班就读的发展

简　　介：
邓猛，男，1969年生，湖北大悟人，汉族。北京师范大学教育学学士（1991），华中师范大学教育学硕士（1997）、香港大学教育学院哲学博士（2003）。1991年分配至华中师范大学教育系工作，历任助教（1991-1995）、讲师（1996-2001）、副教授（2001-2002）、教授（2003～）之职。

现任华中师范大学教育学院教授、博士生导师、副院长、特殊教育研究室主任。美国“国际特殊教育协会”成员，并任该协会学术期刊Journal of the International Association of Special Education（国际特殊教育协会杂志）编辑；美国教育学术期刊International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning编辑。美国印第安纳大学（Indiana University）1997-1998年度访问学者；乔治亚南方大学（Georgia Southern University）2006-2007年度富布赖特（Fulbright）访问研究学者。研究领域为全纳教育、学习障碍、教育研究方法、特殊教育管理与政策、视障教育、残疾人康复等。

1994-1999年间承担美国“基督教高等教育亚洲联合董事会”(United Board for Christian Higher Education in Asia)资助的特殊教育师资与家长培训项目，该组织期刊New Horizons专门报道了本人的研究。2000年香港大学“田家炳中国访问学者基金”获得者。2000-2003年于香港大学教育学院攻读哲学博士学位。2003-2004年受聘于香港大学教育学院助理研究员，2003年2-8月承担了香港CRCG（Committee on Research and Conference Grants）资助的“教师关于全纳教育的观念、阻碍、及需要的支持研究”、“学习困难儿童需要与家庭－学校合作方式研究”、“学习困难儿童的鉴定工具发展”等课题的研究设计与数据分析。2003年9-11月主持了香港社会福利署资助匡智会（Hong Chi Association for Mental Retardation）的“智力落后成年人生活质量的不同服务模式的效能的研究”课题的设计。

2002年开始受被英国剑桥教育咨询公司（Cambridge Education Consultants）聘为咨询专家，主持中英甘肃基础教育项目中特殊教育课题的设计、执行、以及相关的研究，并指导“甘肃少数民族地区女教师、女校长职业发展的影响因素及对策研究”课题的研究。现主持全国教育科学“十五”规划教育部重点课题、国家一般课题：《随班就读政策执行的城乡比较研究》(BHA030027)，以及国家社科基金项目一般项目：《融合与共享：中国残疾青少年社区参与及其支持保障体系研究》（06BSH054）。

2004年12月出席香港红十字会组织的“特殊教育需要国际会议”并作主题发言。2005年8月应英国国际发展部邀请参加英国举行的全球特殊教育大会（ISEC）宣读论文。2005年10月应联合国亚太经济与社会委员会(UNESCAP)的邀请参加该组织在曼谷联合国会议中心举办的“残疾人教育与居住权利国际大会”并宣读论文。2005年10月应邀参加由英国剑桥教育咨询公司与英国国际发展部在兰州举办的“教师教育暨特殊教育需要和低年级儿童发展国际研讨会”，并作主题发言。2006年9月参加美国乔治亚教师教育协会（GACT）年会并宣读论文。在美国、英国等国际学术期刊发表论文12篇，其中7篇被SSCI(Social Science Citation Index)收录，在中文核心学术期刊发表论文30余篇。