【本科教学工作审核评估】问渠哪得清如许 为有源头活水来——我校致力于以科研促教学

　　“如何提高教师的教学水平和培养创新人才的能力？根本在于教师要提高自身的学术造诣、实践能力和创新水平。”这是机械与电气工程学院鲁志康老师在企业参与科技服务工作后所写下的心得。科研是教学的“源头活水”，没有科研做支撑，教学就会失去灵魂，这正日渐成为学校广大教师的共识。  

扎根企业 反哺教学  

　　2008年，学校在全省率先启动应用型学科教师驻企业脱产挂职工作，首批六位专任教师赴绍兴市相关企业开展科技挂职锻炼。这六位教师挂职为期半年到一年，依托自己的专业知识，配合企业开展科技攻关、技术服务、人员培训和规划管理等工作。此举得到了相关企业的热烈欢迎，教育部网站也就此专门报道。截至目前，学校已派出十六批共60多人赴企业脱产挂职。2012年起，学校选派教师担任企业科技指导员，为企业提供科技政策咨询、科技项目联合攻关、人员培训等方面的服务工作，近三年，共选送130多位教师（353人次）担任绍兴越城区、柯桥区、上虞区、嵊州市相关企业科技指导员，与485家企事业单位建立了长期合作关系。
　　“我们认为鼓励教师到企业去、到车间去、到生产一线去，是一项三赢的举措，学校、教师和企业都能受益。”科学技术处负责人表示，教师赴企业挂职工作，不仅能帮助企业解决技术难题，更能提升教师的实践教学能力，从而提高学校应用型人才培养质量。纺织服装学院的刘越老师曾在浙江红绿蓝纺织印染有限公司担任科技指导员。这期间，他主持了绍兴县2010重大科技攻关项目“九分色数码印花技术研究及其产业化”项目的研发。“该项目的实施不仅让公司先后荣获2013年度绍兴市科技进步一等奖、浙江省科学技术二等奖，更让我在教学上可以更直观、生动地为学生讲授染料拼色、纺织品印花等相关的专业知识。”刘越欣喜地说。同样在企业挂职工作过的数理新信息学院俞亚东老师也表达了同样的看法：“通过到企业一线生产设计部门交流锻炼，在很大程度上提高了教师应用研究能力，解决了教学脱离社会和生产实际的弊端，使学生不仅理论基础扎实，更具有较强的应对实际问题的能力。”
　　教师深入企业，不仅密切了教师和企业的关系，也为学生提供了更多的实习和就业机会。生命科学学院黄承才老师入驻的浙江金佰利环境科技有限公司已经成为该学院教学实践的重要基地；机械与电气工程学院的施丽莲老师也与自己挂职的两家企业签订了学生实习基地协议，为学生实习开拓了更多的实践基地。  

投身科研  立足育人  

　　在鼓励教师开展科研的同时，学校注重引导教师将科研与教学相结合，以科研促教学，最终提高人才培养质量。
　　2014年，兰亭书法艺术学院沈伟老师主持开发出“活字帖”——“书法动态模拟系统”，把静态、平面的字帖转化为动态、三维的笔画书写过程，使学习过程既直观、轻松、便捷，又自主、生动、有味。在此成果基础上，沈伟运用现代化信息技术和手段，汇聚名师名家优质资源，整合“书法卡拉OK”，形成“四位一体”的现代化书法教学新型平台，获得浙江省教学成果一等奖、国家级教学成果二等奖，完美演绎了科研与教学的相辅相成。
　　科研水平的提高和教学质量的提升往往是同步的。近年来，随着教师承担各级各类科研课题的增加，教师把自己的研究成果不断充实到课堂教学中，使课堂教学内容不断更新，各学院开设的选修课数量也逐年增加。
　　教师科研水平的提高相应带动的是学生创新能力和科研能力的突破。化学、生科、人文、纺织、经管等学科的许多学生在大一时就参与到教师的科研课题中，和教师一起钻研课题的过程自然而然地成了培养学生学习兴趣，提高学生文献查阅、实验操作、科学思维、解决问题能力的过程。土木工程学院李建恒同学就是在杨秋伟老师的带领下走上了科研路，两年时间里，成功地完成了两项省大学生新苗人才项目，先后发表学术论文5篇。第十一届卓越奖学金获得者数理信息学院邹珍珍同学多次在全国各项竞赛中获奖，主持一项省级课题，现已成功被东南大学毫米波国家重点实验室录取。
　　2016年3月至今，我校学子参加了中国机器人大赛、化工设计竞赛、数学建模竞赛、程序设计竞赛等30多项国家级、省级学科竞赛，参赛学生近5700名，参与率达47%；获奖学生1563人次，其中，国家一等奖3项、二等奖5项、三等奖4项，省特等奖和省一、二、三等奖近120项，总体成绩始终处于省内高校前列。  

（宣传部 供稿）  

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